Колись в Стародавній Греції, а пізніше і в Римі стався справжній культурний прорив, який і зараз знаходить відображення в нашому житті. Як же виховували майбутніх геніїв, великих ораторів і мислителів?
жорсткий відбір
Жінка античної цивілізації практично була безправною, зобов’язаною у всьому коритися чоловікові, який, навпаки, в родині володів безмежними правами. Він міг відмовитися не зовсім лише від неугодної подружжя, а й від малюка, по будь-яким причин його не влаштовувала. Так, немовля, що народилося слабеньким, непривабливим, зайвим або невідповідного статі, з волі батька міг бути кинутий на вулиці або убитий. Такий був повсюдно поширений і законодавчо дозволений звичай, і лише в Стародавній Спарті рішення про те, чи жити новонародженому, сприймав порада старійшин. Дитину, якого вирішено було кинути, батько за традицією високо піднімав на власних руках, а пізніше, на восьмий або дев’ятий день після народження, давав йому ім’я.
Батько мав прижиттєву влада над усіма членами родини: він видавав дочок заміж, одружив синів, розпоряджався майном їх сімей, а при бажанні мав право навіть позбавити кого-небудь з їх життя за провину або, наприклад, з економічних міркувань. Хоча, справедливості заради, треба сказати, таке траплялося нечасто.
Вчення – світло
В обох старих державах дітки до семирічного віку не сприймали всерйоз і виховувалися матерями і няньками на жіночій половині. На ній же девченки залишалися до заміжжя, а ось хлопчаки в 7 років передавалися на виховання чоловікам. Хлопчиків навчали чоловічим заняттям, в залежності від приналежності до стану, і неодмінно – володінню зброєю.
В інтервалі кордон VI і IV століттями до н. е. в описуваних нами державах сформувався прототип сучасної системи освіти: виділилися вихідна, середня і вища його гілки. Початкову освіту діти з найзаможніших сімей зазвичай отримували на дому. Як правило, до них приставляли раба-вчителя, який навчав їх читання, письма та рахунку.
Грецькі дітки з найменш забезпечених сімей, крім дітей рабів, відвідували подобу молодшої школи. В якості навчальних класів використовувалися самі повсякденні приміщення, наприклад, майстерні ремісників або просто маленькі майданчики під відкритим небом. Учитель сидів на стільці, що служив йому кафедрою, а вихованці – на підлозі або землі, тримаючи на колінах глиняні таблички або вощені дощечки для письма. Подальшу освіту було по кишені далеко не всім, а тому для багатьох діток воно на цьому і закінчувалося. Приблизно так все відбувалося в Римській республіці і в тих областях Стародавньої Греції, на які поширювалася дія Афін. У Стародавній Спарті підхід до утворення був абсолютно іншим.
Виховання в Спарті
Спарта безперервно знаходилася в стані війни і була схожа швидше на військовий табір, чим на місто. Військовим інтересам було підпорядковане і виховання дітей. Коли спартанським хлопчакам здійснювалося 7 років, їх віддавали в особливі, що знаходяться на забезпеченні країни загони, де дітки загально жили, навчалися, займалися бігом, стрибками, боротьбою, метанням списа і плаванням. Майбутні лідери прогулювалися лише босоніж і трохи одягнені, круглий рік дрімали на землі на тонких солом’яних підстилках, купалися в прохолодній воді, бідно харчувалися. Отримували хлопчики й прості навички письма і рахунку, але все таки основний упор робився на фізичний розвиток. Пізніше юнаків навчали музиці і співу, також одному з обов’язкових умінь майбутніх спартанців (тобто. Повноправних членів громади) – мистецтву лаконічно висловлювати ідеї. Що стосується дівчаток, то їх ростили будинку, але також з дитинства розвивали фізично, щоб виростити благородних матерів майбутніх бійців. До речі, спартанські дівчата пізніше нерідко ставали годувальницями і були нарозхват по всій Елладі, тому що прославилися відмінним здоров’ям.
З кожним роком виховання молодих спартанців ставало все більш і найбільш грізним: черговий крок дорослішання значив для їх необхідність пройти нещадні тести, що включають биття батогами і інші показові знущання. Так тривало до тих пір, поки юні люди не ставали цілком дорослими для участі у військових заходах. Однак, незважаючи на те, що спартанці були хорошими бійцями, спартанське уряд терпіло безліч військових поразок, що, в кінцевому рахунку, і привело його до занепаду. На жаль, жодної по-справжньому видатної особистості Давня Спарта світові не віддала.
всебічно розвинену особистість. Правда, це стосувалося лише діток вільних і заможних афінян, інші ж навряд чи могли собі дозволити навчання в приватних школах.
Дівчатка зазвичай навчалися вдома, де отримували прості навички читання і письма, знайомилися з музичною грамотою, вчилися прядіння та ткацтва. Хлопчики ж отримували уявлення про літературу, музику, ораторському мистецтві, філософії та основи наук в мусичних школах (від грец. Musike – загальна освіта), а фізичну форму покращували в гімнастичних школах (палестрах). Учні палестр займалися бігом, боротьбою, стрибками, метанням диска і списа, плаванням – все це було потрібно майбутнім бійцям.
Наступною сходинкою освіти була гимнасия, де юнаки продовжували покращувати свої розумові можливості і розвивати тіло, а вершиною освіти – Ефеб, звідки виходили тісніше абсолютні в усіх відношеннях громадяни Афін.
Як відомо, античні римляни перебували під потужним впливом еллінів, і це відбилося на їх сфері виховання і освіти. Давньоримська система освіти складалася з 3-х ступенів: очевидна (вихідна), граматична і риторична школи, які були приватними, а навчання в них – платним. На відміну від подібних грецьких шкіл давньоримські навчальні заклади не викладали юнакам такі «витончені науки» як музика, спів, танці і гімнастика. Вважалося, що для військової або політичної кар’єри майбутніх жителів нашої планети ці вміння абсолютно марні, а тому молодих людей навчали верховій їзді і фехтування. Вивчення арифметики було відсунуто на 2-ий план, на першому стояло дослідження грецької та латинської мов, а для учнів риторичних шкіл – пізнання законів і ораторське мистецтво (риторика). Багато батьків, зацікавлені в якісному освіту своїх дітей, відправляли їх навчатися в Афіни.
З дійшли до нас відомостей відомо, що звичайний навчальний день в школах Стародавнього Риму починався затемна, коли все навколо ще дрімали, і тривав до вечора (з перервою на обід). Дисципліна в школах була вимоглива, навчання далеко не всім давалася просто. Звичайним стимулом до навчання було фізичне покарання: биття палицею по руках, застосовувалися і різки. Є дані і про те, що в III столітті до н.е. в деяких школах Риму могли загально навчатися хлопчики і дівчатка.
Заняття наукою живлять молодість і приносять насолоду старості, скрашують в щастя, служать притулком і заспокоєнням в нещастя
Марк Туллій Цицерон, давньоримський філософ, політик і оратор